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翔安區教師進修學校主持的教育部規劃課題以優秀等級通過省級鑒定

作者:[佚名] 來源: [本站原創]  發布時間:2016年05月24日 瀏覽次數:   【字體:

5月20日,翔安區教師進修學校校長張世欽主持的全國教育科學“十二五”規劃2012年度教育部規劃課題《基于教師專業發展需求的城鄉教育共同體研究》在翔安一中召開結題論證會,經省級評議組審核評估,該課題是近年我省少數幾個以“優秀”等級通過省級結題驗收的教育部規劃課題之一。

會上,課題主持人張世欽校長闡述了《課題結題報告》,新圩中學、馬巷中心小學兩所課題實驗基地校分別作了實踐成果匯報。在專家結題評議鑒定會上,省教育科學規劃辦主任、省教科所吳明洪所長,福建教育學院郭春芳副院長,省教科所基教室郭少榕主任,市教育科研規劃辦主任、市教科院林偉慶院長,思明區進修學校姚小萍校長等五位專家高度贊揚了該課題研究目標明確、研究內容豐富、實施步驟清晰、突出發展和均衡導向,課題研究成果彰顯理論性與實踐性相結合,體現了“真、實、豐”三個特點:真,即關注和研究真問題——教育均衡發展與教育公平;實,即對問題解決出實招、求實效;豐,即理論與實踐成果都很豐碩。專家們一直認為,該課題成果具有較強的實踐性與指導性,對區域基礎教育均衡和可持續發展發揮了較強的推動和促進作用。翔安區人民政府林奕田副區長、翔安區教育局林佳躍局長等領導出席會議并對課題產生的效益高度贊許。

據悉,三年來該區以該課題為抓手,以8所課改基地校為核心,涉及全區13所中學、68所小學和6所公辦幼兒園。課題組深入調研,構建了城鄉聯動共同體、研訓管理共同體、名師工作室共同體、校本教研共同體、網絡學習共同體等五大城鄉教育共同體,通過校際間的課程開發、教學研討、教師“走教”等形式,以及創新教育管理方式、共同培育特色學校新品牌等途徑,充分發揮城鄉優質校的帶動和輻射作用,促進城鄉教師在日常的教育教學實踐中切磋教育教學技藝,互相學習,互相促進,探索出一條促進全區基礎教育均衡發展的新思路。

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